Franziskaner Mission 4 | 2020

Mehr als eine Lehranstalt Prophetische Bildung in einer Franziskanerschule Was ist Schule? Eine »Lehranstalt« mit dem Ziel elementarer und weiterführender Bildung bis zum entsprechenden Schulabschluss, mitunter bis zur sogenannten Reifeprüfung, dem Abitur? Ist das alles? Wo findet sich in einem funktionierenden Schulapparat ein Entfaltungsfeld für die Verkündigung der »Frohen Botschaft« im prophetischen Sinn? Der Prozess des Lehrens und Lernens spielt sich nicht in einer mechanistischen Art und Weise ab. »Unterricht ist Bezie- hungssache«, so der Pädagoge Michael Felten. Er ist also in erster Linie ein zutiefst zwischen-menschlicher Vorgang – bezogen auf das Lehrer-Schüler-Ver- hältnis, aber auch auf das Verhältnis der Mitglieder innerhalb von Lerngruppen. Die dabei für eine nachhaltig pädago- gische und bildende Prägung notwen- digen Sensibilisierungsprozesse haben Affektcharakter und sind im weitesten Sinne auch spirituelle franziskanische Elemente. Wieso? Man muss an die vielen »pädagogischen Erlebnisse« des Franz von Assisi denken, die sich wie ein roter Faden durch sein Leben ziehen: die Kon- frontation mit Bettlern in seiner reichen Jugend, die zur Handlung provozierende Begegnung mit dem zum Kirchenneu­ bau auffordernden Christus, der wider- wärtig-süße Kuss eines Aussätzigen, das Brüskieren der Mitbrüder durch Ent­ scheidungen auf Grund seiner Sensibili- tät, die zur Solidarisierung drängte. Prophetische Pädagogik Sind nun die oben genannten Aspekte franziskanischer Menschenführung (pas- siv wie aktiv) mit prophetischem Reden und Handeln in Einklang zu sehen? Ja, und zwar ganz und gar in der Begeg- nung der Beteiligten. Bedenkt man den griechischen Ursprung des Begriffs TEXT UND FOTO: Bernardin Marker ofm | GRAFIK: Franziskanergymnasium Kreuzburg Prophet mit der eigentlichen Bedeutung »Vorsager/Fürsager«, könnte man im Bereich von Schule den Lehrenden in der Rolle des Propheten sehen. Aber auch die Rolle jedes Einzelnen der Zielgruppe, also der Lernenden, ja auch der am Er- ziehungsprozess beteiligten Eltern, kann eine prophetische sein. Können im Lebens- und Arbeits- feld einer Schule christlich-franziskani- sche Akzente gesetzt werden, die der »Frohen Botschaft« Jesu Christi entspre- chen? Wo und wie wird dort »Frohe Botschaft« verkündet? Wo wird dieser Auftrag erlebbar? Die »Leitsätze« des Franziskaner- gymnasiums Kreuzburg bilden Grund- orientierungen, die als prophetische Handlungsmaßstäbe anzusehen sind: Verantwortung übernehmen. Zusammen lernen. Werte schätzen. Glauben leben. Gemeinschaft erleben. Zeit gestalten. Dies sind explizite Handlungsbereiche, wobei das WIR daraus eine Handlungs- gemeinschaft macht. Schulalltag Tolle Ideen! Und wo werden sie erleb- bare Wirklichkeit? Blicken wir auf einige Erfahrungen. In jedem Unterrichtsfach, sei es sprachlich-geisteswissenschaftlich, musisch, naturwissenschaftlich oder physisch (Sport), gibt es die genann- ten Handlungsebenen. Ein Beispiel aus meinem eigenen Unterricht: die prophe- tische Sicht auf die Erkenntnisebenen der Physik im Zusammenhang mit einer Schöpfungstheologie, die sich im Son- nengesang des Franz von Assisi wider- »Den Armen die Frohe Botschaft bringen« Lukas 4,18 (vgl. Jesaja 61,1) UNSERE LEITSÄTZE WIR übernehmen Verantwortung als Einzelner und als Gemeinschaft in der Einen Welt • für Lernprozesse • für eigenes Verhalten • für ein hohes Maß an Eigenständigkeit • für eine individuelle Persönlichkeits­ bildung in solidarischem Miteinander • für die Ermöglichung gerechter Lebensbedingungen für alle WIR lernen zusammen und erwerben umfassendes Fach- und Lebenswissen als bestmögliche Vorberei- tung auf Studium und Beruf • durch anspruchsvolle, zeitgemäße, methodisch vielfältige und effiziente Lernkonzepte • durch individuelle, fachlich qualifizierte und engagierte Förderung und kooperative Lehr- und Lernformen • durch verstärkte Arbeit in Teams WIR schätzen Werte unseres christlichen Menschenbildes und verwirklichen sie durch respektvollen und achtsamen Umgang mit • uns selbst • anderen • unserer Schule • unserer Umwelt 14